Les questions qu'on me pose au premier échange.

J'accompagne des élèves du primaire à la Terminale. En visio, ça marche dès le primaire à condition qu'un adulte soit à portée les premières séances et que l'élève ait de quoi écrire à côté de l'écran. Un enfant qui a besoin de manipuler beaucoup (jetons, matériel) peut préférer le présentiel, et je le dis au premier échange si c'est le cas.

Une heure par semaine en période scolaire, c'est le rythme de la plupart des élèves, et c'est suffisant quand le travail entre deux séances est cadré. Pendant les vacances, deux à trois heures par semaine sont possibles pour rattraper un chapitre ou prendre de l'avance. Le rythme se rediscute avec vous.

Vous m'écrivez. On fixe un premier échange en visio d'une demi-heure, offert, avec l'élève et un parent. On regarde ensemble comment il révise aujourd'hui et comment il aborde un exercice de son niveau, pour voir où il bloque. À la fin, vous savez si la méthode lui convient, sans engagement.

Six séances de 1 h 30 pendant les vacances scolaires, en visio, à huit élèves au plus, de la 3ème à la Terminale. Une idée par séance (réviser pour retenir, espacer avec un critère d'arrêt, préparer un contrôle, se concentrer, se débloquer), un défi de 15 minutes chaque soir, un compte rendu aux parents chaque jour, et le samedi, chacun présente son système d'organisation à un camarade. La première édition a eu lieu en août 2026, la prochaine est à la Toussaint. Le stage de la Toussaint

On le constate en ouvrant la séance, avec « montre-moi ta fiche », sans reproche. Puis on cherche pourquoi. Il n'a pas su démarrer, il n'a pas trouvé l'exercice corrigé, le plafond de temps était trop haut, il a eu une semaine impossible. La réponse change ce qu'on ajuste. Un travail non fait me dit ce qu'il faut ajuster, et je vous l'écris dans le compte rendu.

Je ne parle pas directement au professeur. Je peux vous remettre un écrit trimestriel conçu pour être lu et appliqué par l'établissement, utile pour un plan d'accompagnement personnalisé (PAP) ou un projet personnalisé de scolarisation (PPS). Il est rédigé à partir de la carte de compétences, chaque phrase vérifiée contre elle, sans nom de trouble. Vous décidez de le transmettre ou non.

Oui, avec votre accord écrit. Le cours est en visio, et l'enregistrement sert à écrire le compte rendu après chaque séance et à tenir la carte de compétences, qui s'enrichit au fil du temps. Vous recevez une note d'information avant le premier cours. Sans accord, la séance a lieu quand même et vous recevez un retour court de ma part. Les enregistrements et ce qui en est extrait sont effacés chaque 31 août.

Une séance s'annule au plus tard 48 heures à l'avance. En dessous de ce délai, elle est due. Un créneau libéré la veille ne se remplit pas, et la méthode repose sur la régularité. Un empêchement médical sérieux se traite à part, au cas par cas.

Un message écrit, après chaque séance. Il raconte la séance, les progrès par rapport aux semaines précédentes, les points qui coincent encore et quand on les reprend, et le travail donné avec son plafond de temps. Il est relu avant l'envoi. Le mot personnel, je l'ajoute en vocal, à part. Le parcours semaine par semaine

L'élève y note qu'il a démarré seul, photographie sa fiche de suivi deux fois par semaine, voit ce qu'il doit revoir et gagne des pièces pour le geste de refaire. Vous y voyez la semaine, la carte de compétences et les récompenses qu'il demande, et vous n'avez rien à remplir. Elle ne remplace ni le papier ni le coach. Voir l'appli

Oui. La méthode a été construite avec un public où le trouble de l'attention est majoritaire, donc elle est conçue pour tenir même quand l'attention coûte cher. Un élève sans trouble particulier en profite aussi.

Oui, du collège à la Terminale. Le fichier de suivi et l'escalier de déblocage s'appliquent aux exercices de physique-chimie comme aux maths, et la méthode de révision s'étend aux autres matières avec les mêmes marques.

Non. Je ne donne aucun chiffre de réussite et aucune garantie de note, parce que je n'ai pas de résultats mesurés assez solides pour être cités. Je m'engage sur ce que vous recevez chaque semaine, et sur une mesure que vous pouvez vérifier vous-même, le nombre de jours où votre enfant démarre ses devoirs seul.

Une façon d'annoter la marge d'une fiche d'exercices. On entoure le numéro de chaque exercice corrigé en classe. Plus tard, seul, on le refait sur une feuille libre sans rien rouvrir, on se corrige, et on pose une marque à côté du numéro. Double coche si c'est juste du premier coup jusqu'au bout, coche simple si la méthode est juste avec une erreur de calcul, tilde si on a hésité ou regardé le cours, croix si on n'a pas retrouvé. Trois doubles coches d'affilée, sur trois jours différents, et c'est solide. Les études derrière cette règle

Le stage de méthode est à 300 € la semaine, tout compris, et 270 € chacun pour deux camarades de la même classe. Pour les cours dans la durée, le tarif horaire vous est donné au premier échange, avec ce qu'il comprend, le compte rendu après chaque séance, l'appli et le suivi entre les cours inclus. J'en parle de vive voix, avec le contexte. Le premier échange, lui, est offert.

Oui. Les cours sont uniquement en visio, aux horaires français de fin de journée en semaine et le samedi dans la journée. Le samedi matin est le créneau le plus demandé, l'élève y a l'esprit frais.