Une appli, deux vues. L'élève y note qu'il a démarré seul, photographie sa fiche de suivi, voit ce qu'il doit revoir et gagne des pièces. Le parent y voit la semaine, la carte de compétences et ce qui a été dit en séance. Elle est en service avec un premier élève depuis septembre 2026, et les captures de cette page montrent une élève fictive, Salomé.
Tout ce qui est dans l'appli existe d'abord sur papier. Le fichier de suivi est dans la marge de la fiche d'exercices. La mesure d'autonomie est une case cochée le soir. L'appli calcule les délais, garde les séries en mémoire, et rend visible au parent ce que l'élève fait seul.
Aujourd'hui, Carte, À revoir, Pièces, Moi. L'écran d'accueil ne pose qu'une question par jour.
Une marque note le résultat du premier essai, une seule par exercice et par jour. Trois doubles coches d'affilée, sur trois jours différents, et l'exercice est solide. Une série cassée repart de zéro. Une marque lue sur la photo est datée entre deux photos, et l'appli le dit.
Un ✗ noté sans tricher rapporte autant qu'une double coche, parce que l'élève apprend en refaisant l'exercice. Les bonus vont à une série devenue solide, à une habitude tenue, à un démarrage sans rappel. Le parent valide chaque récompense.
Avant chaque sujet à revoir, l'élève dit s'il est sûr, s'il croit, ou s'il n'a aucune idée. Au fil des semaines, on voit s'il se juge bien, et on travaille l'écart entre ce qu'il pense savoir et ce qu'il sait.
Semaine, Carte, Méthode, Pièces, Plus. Le parent voit ce que l'élève a fait seul, et ce que la carte de compétences dit après chaque séance.
Pas de capture ici, ces pages contiennent des données d'élèves réels.
Écrit à partir de l'enregistrement de la séance, relu avant envoi, factuel. Ce qui a été fait, ce qui a bougé depuis les semaines précédentes, ce qui coince encore, et le travail donné avec son plafond de temps. Le mot personnel arrive à part, en vocal.
Sous chaque sujet, une ligne datée s'ajoute à chaque fois qu'il bouge en séance, et les lignes précédentes restent. Une réussite isolée se revérifie dès la séance suivante. Deux d'affilée, sous deux semaines. Trois ou plus, sous un mois.
À chaque séance, je note ce qui a marché avec lui, et je le relis avant le cours suivant. C'est aussi la base de la section « ce qui l'aide » de l'écrit trimestriel pour l'établissement.
Les données d'un mineur avec un trouble de l'attention sont des données de santé. Chaque famille reçoit une note d'information avant le premier cours et donne son accord par écrit. Sans cet accord, rien n'est extrait de la séance, et vous recevez un retour court de ma part. Les enregistrements et tout ce qui en est extrait sont effacés chaque 31 août. Aucun nom de trouble ne figure dans un agenda ni dans un titre de document. Vous pouvez demander à tout moment ce qui est conservé, et le faire effacer.